Comment favoriser les relations Ecole-Famille : quels en sont les enjeux ?
Passer de l’Instruction Publique à l’Education Nationale a suscité une ambigüité qui se révèle aussi dans le fonctionnement des différentes instances où les parents sont sollicités pour collaborer aux missions des enseignants. Elle s’exprime également dans le quotidien des relations entre l’Ecole et les familles et manifeste ainsi un déficit de compréhension réciproque, source de tensions entre les protagonistes. Comme dans tout conflit, l’intervention d’un tiers va permettre l’explicitation des besoins, des attentes et des compétences des acteurs concernés afin de favoriser l’élaboration de décisions qui tiennent compte de l’intérêt de chacun.
PUBLIC
Tout intervenant social et professionnel chargé de l’accompagnement des familles.
OBJECTIFS
- Identifier les facteurs qui favorisent les relations Ecole-Famille et ceux qui les entravent.
- Appréhender les dispositifs et les attentes de l’école par rapport à l’implication des parents.
- Repérer les personnes ressources au sein des établissements et s’appuyer sur leurs compétences.
- Se positionner comme « Tiers » dans la gestion des relations entre l’Ecole et les familles.
CONTENU
Les aspects réglementaires :
- Les acteurs du système et leurs compétences.
- Les dispositifs de contractualisation avec les familles.
- Les éléments pour une politique de coopération réaliste.
Les représentations :
- Les regards croisés.
- Les points de vue partagés (enseignants/professionnels/familles).
- Les idéologies et leurs limites.
Le positionnement professionnel :
- Les apports théoriques sur la posture de Médiateur.
- Le principe de la négociation raisonnée.
- L’adaptation au contexte scolaire.
- La place de l’élève.
- La déontologie de la Médiation et l’éthique du Médiateur.
MÉTHODES
Apports théoriques/ pédagogie interactive avec appui sur des expériences professionnelles//Travail intersession.
DURÉE
4 jours en plusieurs modules (3jours+1 jour)